VR最大的賣點——它可以讓體驗更真實，讓學習的過程集互動性、趣味性、真實性于一身，創造沉浸式學習環境，可以有效提升教學效率和學習的質量。VR空間的搭建和多維度的視聽體驗，區別于傳統的二維效果，多了身臨其境的介入感，讓教學服務提供以往不可能的沉浸式與互動性體驗，讓傳統教育真正有可能發生改變。

      另外，硬件的新進展、價格的下跌，同時越來越多的學生擁有自己的智能手機，課堂上通過移動設備(手機和平板電腦)學習課程頻率增高等因素影響，人們開始重新關注虛擬現實及其潛在的應用。

      基于VR在娛樂和游戲等領域的應用，大大小小的公司也開始嘗試在教育領域取得進展。谷歌努力讓“虛擬實地旅行”成為K-12學生的日常體驗。Facebook為阿肯色州的每一所高中提供一個VR產品包，其中包含了電腦、VR相機和OculusRift頭顯。

      但也有不少人認為，對于VR的了解我們還知之甚少。斯坦福大學(Stanford University)虛擬人機交互實驗室（Virtual Human Interaction Lab）也認為“事實上，當涉及到VR與兒童時，我們知道的還不夠多。”VR是否會成為引起情緒和心理問題的一個強大誘因目前并無研究表明，而科學家們才剛剛開始了解沉浸式虛擬環境如何影響兒童的大腦和發育。

      非營利組織常識媒體(Common Sense Media)的一份新報告顯示，62%的家長認為VR將為孩子提供教育體驗。但該組織還發現，這些父母中至少有60%的人“多少有些擔心”孩子的健康會受到負面影響。

      其實父母們的擔心并非毫無根據，VR是如此的具有沉浸感，這項技術會如何影響用戶,尤其是兒童？年幼的兒童是否能夠區分物理與虛擬現實？虛擬現實對兒童沖動控制和攻擊性的影響，以及兒童明顯傾向于把在虛擬現實中度過的時間更像是一種真實的體驗，而不是媒體體驗。目前，研究人員對在現實和沉浸式虛擬環境之間來回移動如何影響兒童的大腦知之甚少，尤其是那些可能難以區分這兩種環境的兒童。

      盡管一系列數據調查表明，VR目前在K-12教育中的應用還存在很多不確定性，面臨一系列挑戰。但隨著國內傳統應試教育慢慢被打破，技術在教育中起到越來越重要的作用，加上政策的支持，VR還是很有潛能在K-12教育中取代傳統教具，創造一種持續需求。

      隨著技術革新和科技的進步，相信很多困難都會迎刃而解，使VR在K-12教育中也能發揮作用。相信未來VR也可以為教育工作者們帶去全新的教學展示方式，為學生帶去生動有趣的立體課堂，重新定義我們的學習方式。

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